儿童在交际中的言语链和非言语交际链相互作用、同等重要，无论是编码或者译码都必须借助大量的非言语信息（包括情景）；儿童言语链的另一个特点是，在与成人交际和与儿童交际时，言语链所发挥的作用并不相同在婴儿掌握语言之前，有一个较长的言语发生的准备阶段，称为“前言语阶段（一般地，把从婴儿出生到第一个真正意义上的词产生之前的这一时期划为前言语阶段，通常是指12个月之前。
学习内容：儿童语言发育迟缓评价（S-S法）的规范化应用；儿童语言发育迟缓、构音障碍、吞咽障碍、口吃训练方法的理论和实操等。
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