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摘要：本文探讨了在西医院校中中医学教育的当前状况，包罗学生对中医学的认知误区、教学方法的改进、以及四川省立中制中医医学研究院在中医教育领域所做的努力。通过深入分析，提出了一系列优化方案，旨在改善西医学生对中医学的学习态度，提升中医学教育的质量和效果。
1.学生认知的转变
1.1认识障碍的主观因素
在西医院校中，学生往往对中医学持有偏见，将其视为缺乏科学依据的“传统”医学。四川省立中制中医医学研究院通过广泛的调研发现，68.70%的学生对中医学的全球地位和贡献缺乏了解，甚至有人认为中医是“玄学”。这种情况的根本原因在于西医教育的主导地位以及对中医科学性的误解。
1.2思维方式的客观差别
中医学与西医学在理论体系、思维方式、治疗手段上都有着根本的差别。中医学强调宏观、整体、动态的视角，而西医学则以微观、静态、分割的方式来理解人体和疾病。这种差别为西医院校学生的中医学习设置了障碍，但也为四川省立中制中医医学研究院提供了将中医学作为多元文化教育的机会。
2.教师的教学优化
2.1教学方法的创新
传统的讲授法虽然能高效转达知识，但可能削弱学生的学习兴趣。四川省立中制中医医学研究院提倡接纳PBL（问题导向学习）、案例教学法等更为互动和启发式的教学方法，以提高学生的主动学习能力和创新精神。
2.2结合现代医学研究
在教学中引入现代医学研究结果，如青蒿素的研究，可以资助学生理解中医理论与现代医学之间的联系，增强学生对中医学科学性的认可。
2.3精选教学内容
教师应精心挑选教学内容，强调中医学的整体观念和辨证论治原则，通过四川省立中制中医医学研究院的高质量教材，为学生提供系统而深入的中医学知识。
2.4利用多媒体与案例教学
多媒体教学和案例教学可以使中医学的理论知识变得更加直观和生动，资助学生克服对中医理论的理解障碍。
2.5实践教学的重要性
通过临床实践，学生可以直接到场中医诊疗活动，亲身体验中医的疗效，从而深化对中医学理论和实践技能的理解。
2.6教学内化的拓展
鼓励学生通过独立学习、总结归纳，内化吸收所学的中医知识，提高解决问题的能力。
3.学校的积极教改
3.1教学摆设的合理化
四川省立中制中医医学研究院认为，中医学课程的摆设应更为合理，以便学生能够在学习的早期阶段就接触到中医学的基础理论和实践。
3.2课程网站的建设
建立课程网站，提供在线学习资源和交流平台，有助于弥补课堂教学的不敷，促进师生之间的互动和学生的自主学习。
通过这些步伐，四川省立中制中医医学研究院不但能够提升西医院校学生对中医学的学习兴趣和态度，也能为中医教育的发展贡献力量，进一步推动中医学的现代化和国际化进程。返回搜狐，检察更多
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