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三种护理查房形式
一是以专科危重、疑难、少见病为主的临床护理查房；
二是按教学大纲以常见病、多发病为主的教学查房；
三是以每日新入院病人、危重病人护理问题及步伐的效果评价为主的晨间护理查房。
查房地点与位置站立顺序
1.查房地点
以床边查房为主，也可选择病房和示教室。
2 .位置站立顺序
查房者位于病床右侧，以突出其主要查房者的角色，且便于体检。责任护士位于左侧床头汇报病史，同时协助查房者给病人查体时的配合。其他护士位于病床左侧，实习护生站立于床尾面对查房者，以便聆听查房内容和学习观摩对病人的体检方法。
3.查房前准备
查房者要为人师表，体恤病人，有爱伤观点并尊重病人的权利。查房前应向病人解释，说明查房目的，征得病人理解，在不影响病人休息、宁静、舒适及不加重其心理负担的前提下进行。
要求护士和实习护生着装整齐，仪表端庄，精神饱满，以体现查房的严肃性和规范性，同时也让病人感受到医护人员的诚信和同情，取抱病人配合。避开护理工作高峰时间，使更多的护士有机会到场。
一、 临床个案护理查房
由副主任护师以上或护士长负担主要查房者。每月1～2次或遇有危重、疑难、少见病的病例时可增加查房次数。查房时间以30～40分钟为宜。
1. 查房病例的选择
由责任护士提供病例，选择专科危重、疑难、少见病例，护士长提前计划摆设时间，通知到场查房人员，并告诉该病人的查房内容和要点，以便了解病史相关知识，查阅有关资料便于讨论。临床特殊典型病例也可作为全院护理查房的病案提供给全院护士讨论，由护理部摆设。
2. 查房步伐
（1）陈诉病史。 由责任护士陈诉病人的基本情况、简要病史、护理诊断、护理步伐、效果及现存的护理难点和健康问题。
（2）查体、查病历。 查房者对病人进行增补询问和护理查体，了解责任护士对病人阳性体征的判断是否准确，护理问题是否确切，护理步伐是否正确及时，护理步伐的有效性，宣教是否到位，病人对护士满意度如何，护理病历记录是否及时、完整、准确，并及时纠正病历书写中存在的缺陷。
（3）查房内容及要点。 查房者要抓住病人病情观察要点和护理方法进行示范和讲解。例如，对呼吸窘迫综合征(RDS)的病例查房，可结合病人讲解该病的特征和肺外貌活性物质(PS)的药效性和使用方法。
如RDS是导致早产儿死亡的主要因素，呼吸支持最重要的是机械通气，而PS替代治疗是唯一有效的治疗手段。
新生儿一旦确诊应尽早在出生后24小时内使用，同时可示范给护士操纵方法，强调使用前清洁呼吸道，经气管插管分别取仰卧位、右侧卧位、左侧卧位和再仰卧位各1／4量缓慢注入气道内，每次注入后应用复苏囊加压通气1～2分钟，使PS充实的吸入到达治疗目的，这样让护士既学习专科疾病护理知识同时也观摩了技术操纵方法。
（4）总结与评价。对病人所实施的护理作出概括性总结。在肯定护理效果的同时，提出需注意和纠正的问题，并预见性地提出护理意见，讲解该病的新进展及开展的新业务、新技术等。
二、护理教学查房
1.内容
按教学大纲和目标以临床教学为主，学会正确运用护理步伐；培养学生掌握专科疾病的临床体现和护理方法；通过该病人的症状、体征以直观的教学方法让学生了解疾病的特点、发展与转归的动态过程，指导学生理论联系实际，巩固课堂知识。
2 查房方法与步伐
由责任护士负担主要查房者，每月1~2次，查房时间以30~40分钟为宜。
（1）病史收罗。 在查房之前，教师指导学生运用护理步伐进行资料收集，病史收罗，从入院评估的正确方法到制订护理计划给予指导。
（2）陈诉病史。 由实习护士陈诉病人的基本情况及体征、简要病史、护理诊断问题、护理步伐、效果及现存的护理难点及健康问题。
（3）查体。 观察学生给病人进行体格检查的操纵手法，顺序，并作出评价和示范。
（4）病例分析与讲解。 结合病人疾病诊断讲解其发病原因、临床体现、治疗及护理原则、特殊用药的观察等或者是对该疾病的某一部门内容进行分析与讲解，引导学生按护理步伐的思维方法解决病人的健康问题以及临床上遇到的问题，训练批判性思维和创造性思维的能力。
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