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在教师资格考试中，这部分的内容属于高频考点，往往以选择题的形式出现，需要考生理解和记忆。
一、成长发展的连续性和阶段性
幼儿从幼稚到成熟的发展不是一个断断续续、跳跃式的过程，而是一个持续的过程。 在这个连续的过程中，又分为几个阶段，这些阶段又是相互关联的。 前一阶段是下一阶段发展的基础，后一阶段是前一阶段发展的延续。 影响后期发展。
2. 计划性成长和发展
身体各部分的生长发育也有一定的程序。 例如，胎儿时期的形态发育首先是头部，然后是躯干，最后是四肢。 再比如，婴儿期动作的发展也遵循“头尾发展规律”，即先会抬头、转头求医网，然后能翻身、坐直，最后才能站立。并步行。 从出生到成年的发育过程中，仅头部变为两倍，躯干变为两倍，上肢变为三倍，下肢变为四倍。
3、生长发育不平衡
增长率曲线并不是随着年龄的增长呈直线上升，而是呈波浪状上升。 在整个生长发育时期，全身及大部分器官和系统都有两个生长突增高峰小儿生长发育的一般规律，第一个是新生儿期，第二个是青春期早期。
4. 成长与发展的相互关系
生理发展与心理发展密切相关，即身体发展是心理发展的基础，心理发展又影响生理功能。 生理缺陷会导致幼儿心理活动异常，如孩子身材矮小或斜视、耳聋、口吃等，常有自卑感。 心理状态也会影响身体发育。 比如，当孩子心情不好时，消化液的分泌就会减少，从而导致食欲下降，影响孩子的消化吸收。
5、生长发育的个体差异
幼儿的生长发育虽然有一定的规律，但由于每个孩子先天的遗传素质和后天的环境条件并不完全相同，所以无论是身体的形态还是身体的功能都存在个体差异。
例： 1、儿童身心发展有新生儿期和青春期两个高速发展区，是身心发展规律的体现（B）。
A. 顺序 B. 不平衡 C. 阶段性 D. 个体差异
