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一项新的研究表明，与从不玩电子游戏的孩子相比，每天玩三个或三个小时以上电子游戏的孩子在涉及冲动控制和工作记忆的认知技能测试中表现更好。
视频游戏可能与儿童更好的认知表现有关
需要进一步的研究来分析电子游戏对发育中的大脑的潜在益处和危害。
与从不玩电子游戏的孩子相比，每天玩电子游戏三个小时或以上的孩子在冲动控制和工作记忆等认知技能测试中表现更好。 这是根据最近发表在 JAMA Open 上的一项针对近 2,000 人的研究得出的结论。 本研究的数据分析来自正在进行的青少年大脑和认知发展（ABCD）研究，该研究得到了美国国家药物滥用研究所（NIDA）和美国国立卫生研究院（NIH）其他实体的支持。
NIDA 主任诺拉医学博士说：“这项研究增加了我们对电子游戏与大脑发育之间关系的理解。许多研究都将电子游戏与行为和心理健康问题联系起来。这项研究表明，这种流行也可能与认知问题有关。”消遣的好处值得进一步研究。”
许多研究调查了视频游戏与认知行为之间的关系。 然而，这些关联背后的神经生物学机制尚不清楚。 只有少数神经影像学研究探讨了这个主题，而且这些研究的样本量较小，参与者不到 80 人。
为了弥补这一研究空白，科学家们分析了儿童在 9 岁和 10 岁进入 ABCD 研究时获得的数据。佛蒙特大学伯灵顿分校的团队检查了一个更大的研究队列中近 2000 名参与者的调查、认知和大脑成像数据。 他们将这些孩子分为两组，一组报告根本不玩电子游戏，另一组报告每天玩三个小时或更长时间的电子游戏。 选择这个阈值是因为它超过了美国儿科学会的筛查时间指南，该指南建议年龄较大的儿童将电子游戏的玩时间限制在每天一到两个小时。 对于每一组，研究人员评估了孩子们在两项任务上的表现，这两项任务反映了他们控制冲动行为和记住信息的能力。 他们还分析了孩子们执行任务时的大脑活动。
研究人员发现，每天玩电子游戏三个小时或更长时间的孩子比那些从不玩电子游戏的孩子在认知任务上更快、更准确。 他们还发现，两组之间观察到的认知功能差异伴随着大脑活动的差异。 功能磁共振（fMRI）脑成像分析显示，每天玩电子游戏三个小时或以上的儿童，与从不玩电子游戏的儿童相比，与注意力和记忆力相关的大脑区域的大脑活动更高。 与此同时，那些每天至少玩三个小时电子游戏的孩子在与认知要求较高的任务相关的额叶区域表现出更多的大脑活动，而在与视觉相关的大脑区域则表现出较少的活动。 大脑活动。
科学家们表示，这些模式可能源于玩视频游戏时练习与冲动控制和记忆相关的任务，这可能对认知要求很高，而这些变化可能会提高相关任务的表现。 此外，自称玩电子游戏的儿童视觉区域的活动相对较低，这可能反映出，由于通过电子游戏进行反复练习，大脑的该区域可能在视觉处理方面变得更加高效。
虽然之前的研究报告称电子游戏与抑郁、暴力和攻击性增加之间存在关联，但本研究发现事实并非如此。 尽管每天玩电子游戏三个小时或以上的儿童确实比不玩电子游戏的儿童报告的心理健康和行为问题水平更高，但研究人员发现这种关联并不具有统计学意义。 显著地。 换句话说，作者不能排除这种趋势是否反映了真正的关联，或者仅仅是偶然的结果。 他们指出，这将是随着孩子成熟而继续遵循和理解的重要措施。
此外，研究人员强调，这项横断面研究不允许进行因果分析，只能进行关联分析。 因此，擅长这些类型认知任务的孩子可能会选择玩电子游戏。 作者还强调，他们的发现并不意味着孩子们应该在电脑、手机或电视上花费无限的时间，结果可能在很大程度上取决于孩子们从事的具体活动。例如，他们假设特定类型的视频游戏、例如动作冒险、益智、体育或射击游戏，可能对神经认知发展产生不同的影响。 然而，该研究并未评估所玩视频游戏类型的这种特异性水平。
巴德博士说：“虽然我们不能说经常玩电子游戏是否会带来卓越的神经认知表现，但这是一个令人鼓舞的发现，随着这些孩子进入青春期和成年早期，我们必须继续进行研究。” 解释。 ，佛蒙特大学精神病学助理教授，也是该研究的主要作者。 “如今，许多家长都担心电子游戏对孩子健康和发展的影响，随着这些游戏在年轻人中越来越受欢迎，我们必须更好地了解这些游戏可能产生的积极和消极影响。”
通过 ABCD 研究，研究人员将能够对成年早期的同一儿童进行类似的分析，看看视频游戏行为的变化是否与认知技能、大脑活动、行为和心理健康的变化有关。 纵向研究设计和综合数据集还将使他们能够更好地考虑儿童家庭和环境中可能影响其认知和行为发展的各种其他因素，例如锻炼、睡眠质量和其他影响。
ABCD 研究是美国同类研究中规模最大的一项，正在追踪近 12,000 名青少年成长过程中的情况。 研究人员定期使用磁共振成像（MRI）测量参与者的大脑结构和活动，并收集心理、环境和认知信息以及生物样本。 该研究的目的是了解影响大脑、认知和社会情感发展的因素，为制定改善年轻人生活轨迹的干预措施提供信息。
参考文献：《视频游戏与儿童认知能力的协会》，作者：Bader 博士； 约瑟夫·奥尔蒂加拉，MS； 袁德康，硕士； 汉娜·洛索博士； ，JAMA 网络开通。
DOI：10.1001/.2022.35721
大脑：视频可以培养孩子吗？
对于在测试中每天玩三个小时或以上电子游戏的新手、孩子以及从未玩过电子游戏的人。
视频可能包含在
就是解析电子游戏对大脑的危害和危害。
测试中每天玩三个小时或以上的人以及从未玩过游戏的人。 这是一项针对 JAMA Open 中 2,000 人的研究。 为此，数据来自大脑 (ABCD) 研究，该研究由药物滥用问题 (NIDA) 和其他机构 (NIH) 进行。
“这项研究增加了我们对视频游戏和大脑的认识，”医学博士尼达·诺拉（NIDA Nora）说，“有视频...... 这个研究，可能也有这个，这是的。
A 有视频和 . ，都不好。 只有一个有这个主题，而且这些主题的大小都很小，不到 80 。
对于这一差距，ABCD 研究时的数据为 9 岁和 10 岁。 该团队在 2000 年的研究中收集了 2000 人的大脑数据。 他们分为两种，一种是根本不玩电子游戏的人，另一种是每天玩电子游戏三个小时或更长时间的人。 这就是时间，老年人的视频时间是每天一到两个小时。 对于每个小组，他们执行两项任务：他们的 to 和 to 。 他们在执行任务时也有大脑。
那些每天玩三个或三个小时以上电子游戏的人比那些从不玩电子游戏的人在这两项任务上的投入更多。 他们还发现，两人的大脑是靠在一起的。 大脑磁共振成像 (fMRI) 表明，每天玩游戏 3 小时或以上的人的大脑比那些从不玩游戏的人的大脑更活跃。 与此同时，那些每天至少玩三个小时电子游戏的人，大脑中的大脑会承担更多的任务，而大脑中的大脑则更少。
到了，这些可能是由游戏中的任务引起的，这可能是，并且这些可能会导致任务。 玩游戏的区域较低，这可能表明大脑的这个区域更适合玩游戏。
有视频，并且在 、 、 和 中，这项研究并未发现情况如此。 那些每天玩三个或更多小时的电子游戏的人确实倾向于求医网，而那些不玩电子游戏的人则发现事实并非如此。 不能排除这种趋势是真实的或曾经的。 他们指出，这将是一个跟踪和作为 .
，该交叉研究不允许因果关系，只允许 。 ，擅长这些类型任务的人可能会玩电子游戏。 他们并不意味着花时间在他们的、、或电视上，而是指在。因为，他们认为视频游戏的类型，例如-、-、或游戏，可能有。 ，这种级别的电子游戏类型并未受到研究。
“虽然我们说电子游戏，但它是一种我们必须在他们进入和年轻时就参与其中的游戏，”该研究的领导者巴德博士说。 “如今，许多游戏都与他们的游戏有关，而随着这些游戏在年轻人中的出现，我们都可能拥有这样的游戏。”
ABCD 研究，将能够随着时间的推移进入早期，看看视频中是否存在 、 大脑 、 、 和 。 该研究和数据集还将他们用于其他方面，例如睡眠等。
ABCD 研究是 12,000 名青少年成长过程中的同类研究。 ' 大脑并使用 (MRI) 和 、 、 、 以及 。 这项研究的目标是大脑大脑发育的视频，以及年轻人的生活。
：Bader 博士的《Video With 》； ， 多发性硬化症; 袁女士； 洛索，博士； ，博士和 Hugh P. ，博士，2022 年 24 日，JAMA 公开赛。
DOI：10.1001/.2022.35721
大脑研究和 ABCD 研究是美国和人类的标志和 , ,
