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有机体的个体发展
教学目标
知识目标
了解高等植物中受精卵发育成胚胎和受精极核发育成胚乳的过程，了解个体发育的概念； 了解从受精卵、胚泡、原肠胚形成到胚胎形成幼虫的发育过程； 了解青蛙胚胎后发育的主要特征； 了解个人发展的一般概念。
能力目标
通过系统回顾被子植物生活史及相关知识，培养学生总结、综合知识的能力； 通过学习种子的形成，培养学生观察、分析和解决问题的能力； 通过对胚胎发育过程的观察和思考，通过语言表达将思维外化，培养学生观察、思考和表达的能力。
情感目标
种子发芽、植物生长发育与农业生产密切相关。 通过这部分知识的学习，学生应培养理论联系实际的良好学风； 通过学习动物个体的发展主要由遗传物质决定并受外界环境条件影响，学生可以树立“事物的发展是内外因素共同作用的结果”的辩证唯物论观点； 通过学习陆生脊椎动物羊膜的外观，培养进化思想以及生物体与环境的适应观念。
教学建议
本节知识结构图
重点难点分析
1、教学重点：
(1)植物胚胎的发育
植物个体发育过程的主线是受精卵→胚胎→幼苗→成熟植株。 这个过程可分为两个阶段，即胚胎发育和胚胎后发育。 胚胎后发育始于种子萌发，初中教科书中已有介绍。 教材重点从细胞水平介绍植物胚胎的发育过程，体现了高中生物教学的特点。 植物胚胎的发育体现了发育的一般过程，即从受精卵开始，经过细胞分裂、组织分化、器官形成，直至形成植物幼虫——胚胎。 受精卵是个体发育的起点，是植物进化的胚胎学证据之一。
(2)青蛙胚胎的发育
蛙个体发育过程包括胚胎发育和胚胎后发育。 学生对胚胎后发育有更多的感性认识。 初中教材有比较详细的介绍，但侧重于个人（最多是机关）的水平； 高中教材从细胞水平介绍胚胎的发育过程，揭示动物个体从受精卵到幼虫的结构变化，让学生对生命现象有更深入、更全面的认识，也为学习生物进化的胚胎学证据打下基础。 另外，在该部分的教学中，可以引入试管婴儿、动物克隆等现代生殖工程技术，充分体现素质教育的要求。
2、教学难点：
(1)被子植物个体发育的生活史
由于学生对生命史缺乏全面、系统的了解，对被子植物个体发育的空间和时间概念不清楚，导致难以理解本课程的新知识。 教师应安排一定的时间复习初中的知识，排除学习障碍，使学生对被子植物的生活史有一个系统的了解，培养他们的知识综合能力。
(2)被子植物的个体发生知识与有性生殖知识的关系
教材只介绍了高等动物生殖过程中的减数分裂和受精，而被子植物在这方面有特殊性（见小资料），但教材缺乏相关内容。 例如，教材中有关于胚胎和胚乳细胞染色体数目的练习题，涉及高等植物减数分裂、双受精等内容，需要在教学中明确。
（三）动物个体发展与环境的关系
由于学生遗传学知识的缺乏，对“个体发展主要受遗传物质控制”的认识难以深入、全面理解； 环境因素对个体发展影响很大，如环境污染对生物繁殖和发育的危害等，其内在机制难以解释； 个体的发展过程是遗传因素和环境因素共同作用的结果。 这些内容是理解基因型与表型之间的关系（第5章）以及生物学与环境之间的关系（第7章）的知识基础。
伊斯兰教法建议
教学方法可与学生讨论和自学相结合。
上课时间安排：两课时。
第一课时：以讨论为主的综合课。 在回顾被子植物种子和果实形成的基础上，重点关注胚胎和胚乳的发育，最后总结被子植物的生活史。
第二课时：以讨论为主的综合课。 通过对青蛙胚胎发育过程图解的观察、分析和讨论，了解高等动物胚胎发育的过程，形成对生物体个体发育的整体概念和认识。
动物个体发展
受精卵分为动物极和植物极，胚胎发育分四个阶段，
原肠胚卵裂，组织器官分化阶段。
外胚层表皮、内胚层腺皮质、
中胚层循环真脊柱，内脏和外膜排列肌肉。
青蛙原肠胚的发育
内胚型有两个上肝胰腺，外胚型有感器，
中胚层脊索和真皮、肌内循环系统。
（“两上皮”是最基本的消化道和呼吸道上皮，肝脏和胰腺是腺体的代表）
教学设计
简介：《开门见山》引入话题，学习了生物生殖知识后，开始研究生物体的发育。
第二节 生物体的个体发育
过渡：以被子植物为例了解植物个体发育。
被子植物的个体发育
1.问：被子植物通过种子繁殖，发育的起点是种子吗？
利用豆类种子和玉米种子的结构图，讨论下列问题： 豆类种子的结构是什么？ 玉米种子的结构是什么？ 两者的主要区别在哪里？ 种子结构中最重要的部分是什么？ 它由哪些部分组成？
引导学生回顾种子的结构。 显然，种子最重要的结构——胚胎，已经是植物的胚胎形态。 因此，种子并不是发展的起点。
2. 问：整个种子和胚从哪里来？
指出种子是由胚珠发育而来的。 展示桃室壁和胚珠结构的模型图（图3-7），并讨论以下问题：
(1) 胚珠位于哪里？ 它的结构如何？
（2）胚珠内部结构中有哪些与繁殖有关的细胞？
（3）被子植物的受精是如何完成的？ 施肥方法有何特点？
回顾被子植物子房和胚珠的结构、双受精的特点，了解种子和果实的形成过程。 指出子房是未发育的果实，胚珠是未发育的种子，如荷兰豆、西瓜等含有未成熟种子的果实。 指出胚珠位于子房内，胚珠外面有珠被，里面有胚囊。 珠孔附近的卵细胞和中心的两个极核与胚囊中的繁殖有直接关系。 极核和卵细胞一样，是通过减数分裂形成的，因此它们都含有n条染色体。
被子植物受精时，花粉管中的两个精子分别与卵细胞和两个极核结合，形成受精卵（2n）和受精极核（3n）。 受精卵是植物个体发育的起点； 受精卵发育成胚胎，受精极核发育成胚乳，珠被发育成种皮，整个胚珠发育成种子。
3.用表示法总结被子植物的个体发育概况。
第一阶段：种子和果实的形成。
第二阶段：种子发芽成幼苗，长成成熟的植物。 被子植物个体发育过程：
4.胚胎发育。
展示标本或挂图，并简要介绍荠菜的分类特征。
显示荠菜胚胎发育图。 指导学生了解胚珠的结构以及受精卵和受精极核的位置，明确胚胎发育的场所； 请学生根据图表大致描述胚胎的发育过程（细胞分裂、分化），并总结为以下列表：
指出胚胎的发育是有丝分裂； 球状胚体的细胞不断分裂，细胞数量增多，同时形态和功能分化，形成胚根、胚芽、下胚轴、子叶，构成胚胎。
5.胚乳发育。
大多数单子叶植物如玉米、水稻和小麦的种子都有胚乳。 结合课本上的玉米胚乳发育图，让学生描述胚乳发育过程，教师进行总结。
指出有丝分裂是在胚乳形成过程中进行的； 大多数双子叶植物种子的胚乳在形成后被子叶吸收，而大多数单子叶植物种子的胚乳被保留。
另外，请学生考虑：胚胎发育与胚乳发育之间的关系？ 胚胎发育之前的胚乳发育有何生物学意义？ 胚乳为胚胎的发育提供营养。
6.总结被子植物的生活史。 提出问题并以图形方式回顾被子植物的“种子→种子”过程（图3-8）。
重点：①减数分裂的时间和地点； ②植物开花、授粉、受精的生殖特性； ③受精卵是发育的起点，发育成胚胎，胚珠发育成种子； ④种子在适宜的条件下发芽，经过营养生长和生殖生长，长成成熟植株，开花结果，并继续繁殖。
高等动物的个体发育
简介：对主题的直接介绍。 本课程研究动物的个体发展。 之所以以青蛙为研究对象，是因为青蛙进行体外受精，受精卵在体外发育，受精卵外部的保护结构很少，易于观察和研究。
1.通过下列问题的讨论，介绍青蛙胚胎后发育的特点（属于变态发育）。
（1）青蛙是怎么来的？
（2）蝌蚪和青蛙在形状、结构和功能上有何不同？
（3）蝌蚪是怎样发育成青蛙的？ （早期蝌蚪用外鳃呼吸，后来改用内鳃；蝌蚪先发育出后肢，再发育出前肢；尾巴逐渐缩小，开始用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，落地时为幼蛙，逐渐长成成年蛙。）
展示青蛙个体发育过程挂图和青蛙生活史浸泡标本，引导学生观察和讨论。 需要指出的是，除了表中所列差异外，青蛙和蝌蚪在内部结构和生理功能上也存在差异。 例如，蝌蚪的心脏有一个心房和一个心室，血液循环是单循环； 青蛙的心脏有两个心房和一个心室，血液循环是不完全的双循环。
生活环境
呼吸
四肢
尾巴
幼虫（蝌蚪）
在水里
鳃
没有任何
有
他指出，蝌蚪具有鱼类的特征，表明两栖动物是由古代鱼类进化而来的。
2、通过提问“蝌蚪从哪里来？”引导学生得出“蝌蚪是由受精卵发育而来”的结论。 青蛙个体发育过程总结：
高等动物的个体发育包括胚胎发育和胚胎后发育。 胚胎发育是指受精卵发育成幼虫的过程； 胚胎后发育是指幼虫从卵膜（卵生动物）孵化或从母体（胎生动物）出生并发育成成虫的过程。 比如“十月怀胎”在母体内是胚胎发育，分娩后的宝宝就进入胚胎后发育阶段。 因此，从出生日期算出一个人的年龄并不科学，所谓的“假年龄”更为现实。
3、按照下图所示思路，利用青蛙胚胎发育挂图和模型，引导学生观察、描述和讨论，解释青蛙胚胎的发育过程和各时期的特点。
（1）在介绍青蛙胚胎发育的起点时，可以先回顾一下青蛙的生殖现象（抱对、受精、受精卵的特征）。 展示青蛙蛋模型，引导学生观察上下部分的差异。 老师指出，由于浅色部分（植物杆）含蛋黄较多，比重较大，深色部分（动物杆）含蛋黄较少，比重较小，所以在水中动物杆总是朝上，植物杆朝下。 问：这有什么生物学意义？ （保护色，易吸收大量阳光，保证受精卵发育所需的温度条件。）
(2)指出卵裂是有丝分裂的一种，细胞体积并不增加。
(3)囊胚的组成细胞尚未分化，这些细胞具有全能性。 实验胚胎学证明，当这些细胞物理分离时，每个细胞都会发育成完整的胚胎。 人类同卵双胞胎（即受精卵分裂成两个生长发育的特征，各自完成发育过程）的双胞胎婴儿在性别、外表等特征上都完全相同求医网，这也说明早期分裂产生的子细胞尚未分化，具有全能性。
(4)囊胚经动物极外包、植物极内陷后形成原肠胚腔和原肠胚。 这种微观的动态过程仅靠挂图、模型和语言很难准确表达。 可以用帽子里面的帽子或者充气球来演示。 重点关注原肠胚晚期退化的动物极细胞，形成外胚层和内胚层之间的中胚层。 此时胚体的细胞已经分化，后续的胚胎发育就是三个胚层的进一步分化。
（5）结合课本上的解释，说明三个胚层发育成哪些器官和组织。 对于蛙胚胎发育的组织器官分化阶段，外、中、内三个胚层分化为相应的器官和组织，学生记忆有一定困难。 在了解知识的基础上，可以认为外胚层和内胚层发育的组织和器官的类型很少。 指导学生先记住内胚层和外胚层发育的组织、器官的名称，其他组织、器官则由中胚层发育。
4.展示爬行动物胚胎示意图，引导学生分析和了解羊膜卵的结构。
5. 解释青蛙的胚胎后发育过程。 并引导学生分析：由于青蛙的个体发育是在体外进行的，因此受环境因素的影响较大。 目前，一些地区环境条件恶化，导致青蛙数量和种类锐减，还出现了五足、三足的畸形青蛙。
6. 总结个体发育的一般概念。 在了解动植物个体发展的基础上，要求学生进行总结。
个体发育的起点是受精卵； 发育过程：细胞分裂、组织分化、器官形成； 发展方向是由遗传因素（内在因素）和环境因素（外在因素）共同作用决定的。
黑板轮廓
第二节 生物体的个体发育
被子植物的个体发育
被子植物个体发育过程：
1.种子和果实的形成。
2.胚胎发育
3.胚乳发育
4.被子植物的生活史
营养生长和生殖生长
高等动物的个体发育
青蛙的个体发育过程：
1.胚胎发育
2.羊膜和羊膜卵
3.胚胎后发育-变态
4.总结
个体发育的起点是受精卵； 发育过程：细胞分裂、组织分化、器官形成； 发展方向是由遗传因素（内在因素）和环境因素（外在因素）共同作用决定的。
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