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有的孩子上幼儿园一个月就反复生病。 一些家长陷入了两难的境地。 到底该不该继续送孩子去幼儿园呢？
这种情况并不是孤立的，也不是没有对策。
我们需要从以下两个方面来分析：
在生理因素方面，我们需要考虑孩子的体质是否比较虚弱，或者在上幼儿园前的2-3年里，家长是否照顾得很好，家里是否很整洁。 在这样的环境下，孩子很容易接触到病菌。 机会就更少了。
但来到幼儿园，在这个老师不熟悉、孩子这么多的环境下，难免会接触到各种病菌。 这样，因为之前家庭环境非常干净，所以孩子的免疫系统还没有能够被感染。 全面激活，一旦处于充满病菌的环境中，孩子就更容易生病，而孩子的免疫系统激活需要一个过程。
如果孩子生病只是因为可能是家里照顾得太仔细，那么完全康复后就可以认为孩子已经好了，送去幼儿园。
在心理因素方面，首先要考虑孩子分离焦虑的现象，因为如果情绪上焦虑的话，孩子的抵抗力就会下降，就容易生病。
在这种焦虑甚至恐惧的情绪状态下，肾上腺激素和皮质醇的分泌会比较高。 这两类激素是当个体面临危险时人体自动分泌的激素。 全身的能量都会被调动起来，应对迫在眉睫的危险。 由于病原体的侵袭而生病。
但我们不能忽视的是：从分离焦虑的背后，我们必须探究孩子与家庭成员尤其是父母之间的依恋关系。
如果孩子和父母之间建立了紧密的相互信任，尤其是孩子信任父母的安全依恋关系，那么孩子的分离焦虑在大约一个月左右的时间里就会逐渐平静下来，因为TA指的是亲密的、值得信赖的人。与父母的关系，在新环境中很容易与其他成年人建立关系，例如老师和朋友。 TA和幼儿园的师生关系、同伴关系建立起来后，TA对新环境的焦虑就少了。
在心理因素的第二个方面孩子反复生病10大原因，我们还需要考虑孩子能力的发展。 我们需要从两个具体方面来看待孩子的能力发展问题：
一方面是孩子的自助能力求医网，也就是说他的事情会自己做吗？ 如果在家里，大人布置和更换较多，溺爱孩子，过度保护孩子，孩子就会伸手拿衣服，张口吃饭。 当他们到了幼儿园，与其他孩子相比，他们会觉得自己很自卑，觉得自己一无所有。 惯于。 同时，老师要面对几十个孩子，很难像家长在家照顾孩子那样细心提供一对一的服务，孩子会感到失落。 同时，因为TA很多事情不知道如何自己做，他会感到很沮丧。 这个环境对于TA来说不够友好，而且TA比较抗拒，很难融入。
孩子能力发展问题的第二个方面是TA的语言表达能力，即孩子的语言表达是否能够满足TA，清楚地表达TA的需求。
当孩子无法用语言表达自己想要做什么、需要什么时，孩子在这种环境下也会感到特别委屈、压抑。 如果在家，父母通常会了解孩子的需求。 例如，当孩子举手或看那个地方时，父母会立即知道，或者祖父母会立即知道孩子想要什么。 孩子完全去提出他的要求。 正因为如此，孩子的语言能力没有得到发展。 当孩子来到幼儿园，和一个陌生的老师相处时，老师很难像家长一样理解TA的一举一动，理解TA所表达的信号，孩子就会觉得无人问津。在这种环境下。 安全感和焦虑感更容易生病，因为压力会导致抵抗力下降。
