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大多数自闭症儿童都存在不同程度的语言发展迟缓，有的理解能力落后，有的表达能力不足，更多的情况是社交沟通存在差距。 与单纯的语言发育迟缓的儿童不同，自闭症儿童具有广泛的发育障碍孩子精神发育缓慢该怎么办，导致他们存在一定的智力障碍和精神发育迟滞，因此解决其语言发展迟缓的难度更大。
很多专家都在探索、学习、研究自闭症的治疗方法，比如一些成熟的ABA、PCI训练模式、通过感官知觉进行沙盘游戏，结合视听知觉、地板时间等，都是基于综合康复训练原理的有效方法。 我们来谈谈阳光语言针对自闭症、语言发育迟缓儿童的康复经验，希望对家长有所帮助。
在进行康复训练之前，家长一定要在专业老师的帮助下为孩子检查并弥补差距。 他们对孩子的了解越深入，未来制定的培养计划就越科学。 尤其要找出孩子的问题行为与生物年龄、相关表现等的匹配关系。
很多自闭症孩子都表现出心智不成熟，那么这种不成熟是语言发育迟缓还是自闭症造成的呢？ 家长要分清楚。 例如，一个6岁的自闭症孩子总是喜欢把别人的手揣在口袋里，不知道如何被别人拒绝。 是因为他们不明白吗？ 还是因为无法控制的特殊行为？
其实，从心理年龄的角度来看，自闭症儿童的行为是可以理解的，这些都是自闭症的典型特殊行为。 比如这些孩子总是按照自己认为的规则做事，走固定的路线，放置固定的位置，看同样的广告等等，这些看似刻板的行为都是自闭症孩子寻求安全感的心理表现。
因此，根据这一特点，在进行语言训练时，首先要打开沟通渠道，建立语言沟通模式，通过语言和行为的双重干预，引导自闭症儿童走出僵化的“舒适区”，认知更多的外界事物，适应更多陌生的环境。 随着认知和理解的提高，语言滞后会通过新的行为得到反馈。
自闭症儿童的另一个干预挑战是特定的情绪问题。 许多自闭症儿童对特殊的声音和灯光反应过度。 一旦受到过度刺激，他们就会情绪失控，变得烦躁，大声哭泣。 这极大地干扰了后续的语言康复训练。 这种情况下，家长就需要一些心理疏导来配合语言训练。 比如，孩子哭闹闹闹不肯安慰怎么办？ 家长可以找出孩子喜欢的刺激，比如最喜欢的饮水杯、最喜欢的动画片、最喜欢的角落等，让孩子逐渐缓解自我刺激的情绪。 但每次处理这种情况时，家长可以适度打破这种刻板行为，逐渐让孩子接受纠正求医网报道，或者用新的方法让孩子适应。 总之，这种打破自闭症自我刺激的行为越多，孩子接受干预的倾向就越强。 这对于发现自闭症儿童的兴趣有很大的帮助。
自闭症儿童对空间和时间的感知通常是混乱无序的，这可能与他们特殊的记忆系统有关。 在进行语言交际训练时，教师会有意识地进行记忆训练，比如从短时记忆开始，然后延长记忆时间。 通过短时记忆符号，将整个事件的线索串联起来，让自闭症儿童用文字叙述。
